LES CAUSES DES DIFFICULTÉS À EXPRESSIONS COMPORTEMENTALES

Causes multifactorielles

Pas uniquement liées à des carences éducatives

Les difficultés à expression comportementale présentent une complexité importante dans leur origine, nécessitant une approche multidisciplinaire pour les comprendre et y répondre efficacement.

Pour comprendre, voici un extrait de l'entretien avec Nathalie Franc, pédopsychiatre, CHU de Montpellier

(source : cap école inclusive)

Ecouter l'entretien

REPRÉSENTATIONS SOUVENT ERRONÉES

Pas d'intentionnalité : il n'y pas de volonté de nuire ou de blesser, les DEC sont le résultat d'autres difficultés (à explorer). Il est important de distinguer les actes de la personne.
Pas de déterminisme : ce n'est pas parce qu'un élève a des manifestations violentes qu'il sera un adulte violent. (considérer l'installation "des comportements problèmes " dans le temps, leur fréquence et leur intensité).
La déscolarisation n'est pas une solution : La déscolarisation est souvent synonyme de désocialisation, ces ruptures de parcours sont des facteurs conduisant parfois à des conduites addictives ou/et à risque.

MANIFESTATIONS ET DIFFICULTÉS

BESOINS DES ÉLÈVES à DEC

Repérer les difficultés
Identifier les besoins
Agir sur l'environnement (accessibilité)
Agir sur l'élève (individualisation)
Mener des actions en partenariat avec la famille et les intervenants extérieurs

RÉAGIR AUX COMPORTEMENTS TRANSGRESSIFS

La sanction :

Elle doit être cohérente, constante et juste.
Cadre explicite : règles, sanctions et réparations connues en amont
Parfois, il est préférable de la différer : pointer la transgression mais différer la sanction
Génératrice de frustration chez l'élève
La sanction doit avoir une valeur éducative